【向張美云學(xué)習(xí) 做西遷精神傳人】“榜樣是看得見的哲理”。張美云同志是新時代西遷精神的生動實踐，也是我?！叭齽?chuàng)兩遷”精神新時代傳人的典型代表。宣傳部開設(shè)【向張美云學(xué)習(xí) 做西遷精神傳人】專欄，反映當(dāng)前全校各級黨組織、全校師生積極貫徹落實校黨委《關(guān)于開展向張美云同志學(xué)習(xí)的決定》精神，學(xué)踐“弘揚愛國奮斗精神，建功立業(yè)新時代”活動的新進(jìn)展、新成效，不斷掀起向張美云同志學(xué)習(xí)活動新的高潮。
1986年6月，從西北輕工業(yè)學(xué)院畢業(yè)，陳海峰被分配至西北輕工業(yè)學(xué)院機(jī)械廠從事技術(shù)和管理工作。1999年，已經(jīng)被評為高級工程師、擔(dān)任技術(shù)副廠長的他卻選擇走上講臺，成為機(jī)電工程學(xué)院的一名普通教師。談及做出這個改變?nèi)松?jīng)歷的選擇時，陳海峰說：“工廠比較小，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)相對簡單，我想做更多的事情，更好地發(fā)揮自己的能力，實現(xiàn)更多的想法?！倍嗄陙淼慕虒W(xué)工作中，與其他“學(xué)院派”教師相比，陳老師最大的特色就是堅持把在工廠一線積累的大量工程實踐經(jīng)驗運用到教學(xué)中，毫無保留地傳授給一屆一屆的學(xué)生。
這名工程實踐功底深厚的老師即便離開了工廠，也從未忽視工程實踐在大學(xué)工程教育中的重要作用。連續(xù)多年來，陳海峰主動擔(dān)任過程裝備與控制工程專業(yè)的實習(xí)隊長，不僅在車間為學(xué)生進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)、現(xiàn)場講課，還注重培養(yǎng)沒有全職企業(yè)工作經(jīng)歷的青年教師通過工程實踐增強(qiáng)經(jīng)驗和能力。帶學(xué)生“下車間”時，陳海峰常常自信地告訴學(xué)生：“工廠里目之所及的設(shè)備中90%的問題，我都能解決?！贝嗽捯怀鰧W(xué)生們一片贊嘆“老師可真厲害”，陳海峰抓住時機(jī)鼓勵學(xué)生：“這對工科生并不是件難事，只要你們學(xué)好都能做到?！边^控專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊近年來引進(jìn)了一批高水平博士，他們的理論功底厚實，但是缺乏教學(xué)與企業(yè)工程實踐的磨煉。針對這種現(xiàn)狀，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人的陳海峰在生產(chǎn)實習(xí)中“一邊教學(xué)生，一邊教老師”，帶領(lǐng)青年教師在深入企業(yè)工程實踐中補短板、提水平?！霸陉惱蠋煹膸椭?，一路從學(xué)校走來的我也進(jìn)入了工廠，在‘真刀真槍’的工程實踐中對設(shè)備的研發(fā)與應(yīng)用有了新的思考和研究?！?018“陜西省青年科技新星”王棟博士由衷地說。
“大學(xué)生如果不知道學(xué)的知識有什么用處，就難免會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠情緒?！边@是陳海峰老師在學(xué)生中常常念叨的一句話，也是他特別注重工程實踐的根本原因。作為一名從事工科專業(yè)教學(xué)的老師，他堅信教學(xué)要以學(xué)生的產(chǎn)出為導(dǎo)向，學(xué)生能夠把知識領(lǐng)會吃透、學(xué)以致用，這才意味著老師把書教好了。他教過的一名學(xué)生，有一天自豪地打電話向他報告喜訊：“陳老師，我的工資連升兩級啦！”原來因為運用在陳老師課堂上學(xué)到的知識解決了幾個關(guān)鍵性的技術(shù)問題，這名參加工作僅一年多的學(xué)生，現(xiàn)在在單位已經(jīng)獲得了很好的個人職業(yè)發(fā)展。這類來自學(xué)生的反饋是陳海峰最大的快樂，向來嚴(yán)肅的他談及此眼中也蕩漾著笑意：“事實是最好的印證，同學(xué)們一定要堅信，學(xué)校學(xué)的知識沒有一個是用不上的?！?/p>
同樣出于對工程實踐的深厚理解，數(shù)據(jù)計算上的一點小錯誤、繪制圖紙中的一點不嚴(yán)謹(jǐn)，陳老師都明察秋毫、絕不放過。他常說，這要是真用在工廠生產(chǎn)里，一點點小錯誤就能帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失或者對生產(chǎn)設(shè)備造成難以挽回的損壞。故此，陳海峰的教學(xué)從來不是玩一玩、學(xué)一學(xué)、練一練，他都是實打?qū)?、來真的，一切以使學(xué)生獲得真正的知識與解決復(fù)雜工程問題的能力為根本。如此一來，也就不難理解，很多學(xué)生評價陳老師都會用到“嚴(yán)格”這個詞，對此他也毫不諱言：“我不能看著學(xué)生不學(xué)習(xí)還對他們放任自流，我要是不要求，學(xué)生更不當(dāng)回事?！北热缭诮o學(xué)生布置作業(yè)時，陳海峰從來不會讓全班同學(xué)都做參數(shù)相同的一道題目，他會在具體的設(shè)計題目中給每個學(xué)生不同的參數(shù)，做到人手一題，題題不同。雖然這樣做毫無疑問加大了他批改、講解作業(yè)的工作量，也會被部分想偷懶的學(xué)生抱怨沒法投機(jī)取巧，但是陳海峰堅守“一定要讓學(xué)生學(xué)有所得”原則?！袄蠋熅褪且粋€引路人，我要盡職盡責(zé)幫助他們建立規(guī)則意識，并幫助和引導(dǎo)他們按規(guī)則做好?！?/p>
在教學(xué)中，了解到大一新生由于入學(xué)前缺乏到工廠實地了解設(shè)備結(jié)構(gòu)的機(jī)會，接受機(jī)械理論基礎(chǔ)課程較為吃力，陳海峰心急如焚，他既不想用枯燥的理論澆滅學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又想幫助他們盡快提高工程基本素養(yǎng)。于是，過去主要給大三學(xué)生代專業(yè)課的陳海峰主動要求參與到本科低年級教學(xué)中去。他摒棄死摳課本的教學(xué)方法，從實踐角度出發(fā)，隨時留意將一些最新的機(jī)械信息和生活中的常見機(jī)械運用實例充實進(jìn)自己的講義。在赴美參觀舊金山大橋時，他發(fā)現(xiàn)橋頭展示的通過模型對斜拉大橋的科學(xué)原理解釋非常好，就錄影并做成生動的視頻課件。厚積薄發(fā)，陳海峰從去年開始專門為大一新生開設(shè)了一門《生活常識與工業(yè)裝備原理》的校級通識課。“做饅頭的機(jī)器”與“金屬加工做鋼球的機(jī)器”有哪些共同的結(jié)構(gòu)、原理？“金屬熔化焊接與燃燒的蠟燭、冰雕制作”之間又有什么聯(lián)系？新穎的問題一下子就勾起了學(xué)生們的求知欲，大家在陳老師的引領(lǐng)下，從生活中的一個個實例出發(fā)，揭曉蘊含其中的通用機(jī)械設(shè)備和常用工程結(jié)構(gòu)的奧妙，不知不覺間就走進(jìn)了機(jī)械工程的大門。看到學(xué)生們在課堂上專注投入的眼神和積極的互動，與張功學(xué)老師合作開發(fā)國家級精品視頻公開課《力學(xué)與生活》的陳海峰，也給自己定下了下一個“小目標(biāo)”——努力把《生活常識與工業(yè)裝備原理》這門課打造成國家級精品視頻公開課程。
榜樣的力量激勵前行。在陳海峰老師的帶動下，過控專業(yè)蓬勃發(fā)展，教學(xué)探索日益精進(jìn)，在同類專業(yè)中率先進(jìn)入全省工程教育認(rèn)證自評階段，并于今年10月接受了國家工程教育專業(yè)認(rèn)證現(xiàn)場考查聯(lián)合專家組的現(xiàn)場考查。
“學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，我希望能有更多的老師參與進(jìn)來，一起將工程教育認(rèn)證的理念貫穿于日常教學(xué)中，培養(yǎng)一大批多樣化、創(chuàng)新型的卓越工程科技人才，為學(xué)校發(fā)展盡一份力。”談到此處，陳海峰目光堅毅。
新聞小貼士：
陳海峰教授，中共黨員，工學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。過程裝備與控制工程專業(yè)負(fù)責(zé)人，陜西科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會委員；國家級精品視頻公開課《力學(xué)與生活》，省級精品課程《工程力學(xué)》、《化工原理》主講教師；指導(dǎo)學(xué)生參加“全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽”并獲得一等獎，使陜西科技大學(xué)在該項賽事中取得國家級獎項“0”的突破。多次指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)省級比賽并獲得一二三等獎多次，組織學(xué)生參加工程能力訓(xùn)練省級大賽并獲獎多次；所參加的“果蔬干燥加工關(guān)鍵技術(shù)與裝備的研發(fā)與應(yīng)用”獲得2017年陜西省科學(xué)技術(shù)獎一等獎；獲得發(fā)明專利20多項，2006年獲得陜西省優(yōu)秀發(fā)明人稱號；發(fā)表論文30多篇。
(核稿：杜楊 編輯：劉倩）
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