科大新聞

【守正創(chuàng)新 講好新時代思政課】馬克思主義學(xué)院武端利副教授:“把學(xué)生吸引到課堂里來,吸引到講臺上來”

2024-03-21 09:53 文字整理/新聞辦 劉倩 視頻拍攝/宇文翔 點(diǎn)擊:[]

【開欄語】2019年3月18日,習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話,從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā),深刻闡述了辦好學(xué)校思政課的重大意義,為做好新時代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供了根本遵循。五年來,陜西科技大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神,著力建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍,大力提升思政課教師教學(xué)能力,深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革,努力推動思政課程與課程思政同向同行,積極構(gòu)建凸顯學(xué)校特色的“大思政課”格局。校黨委宣傳部開辟【守正創(chuàng)新 講好新時代思政課】專欄,采訪思政課教師和大學(xué)生的感悟和收獲,集中反映五年來學(xué)校貫徹落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會精神工作進(jìn)展成效。

武端利,男,陜西科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。曾獲第二屆全國高校思政課教學(xué)展示二等獎,2019年陜西省思政課教學(xué)大練兵標(biāo)兵,2018年陜西省青年教師教學(xué)競賽二等獎,2017年、2020年兩度榮獲陜西科技大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量獎。

近日,我校馬克思主義學(xué)院武端利副教授應(yīng)黨委宣傳部的邀請,接受采訪,內(nèi)容擇要如下。

記者:五年來,您采取了哪些與學(xué)生互動、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的實(shí)際舉措?

武端利:一是課前組織環(huán)節(jié),引入思政學(xué)習(xí)小組模式,以學(xué)生小組形式參與課堂討論、課后復(fù)習(xí)和實(shí)踐教學(xué),提升了學(xué)生參與教學(xué)的組織性;二是課堂教學(xué)環(huán)節(jié),引入“雨課堂”在線教學(xué)軟件,課前推送、課中測驗(yàn),課后學(xué)生還可以回看,解決了傳統(tǒng)教學(xué)師生互動難、互動慢的問題,把互動作為常態(tài)化教學(xué)形式;三是開展讀書匯報(bào)、實(shí)踐匯報(bào)、黨史資料搜集等形式的課堂展演,把學(xué)生吸引到課堂里來,吸引到講臺上來。

記者:課后,學(xué)生向您提出過的問題給您留下了深刻印象?您是如何回答的呢?

武端利:零零后學(xué)生知識面廣、思維活躍、個性獨(dú)立,整體認(rèn)知已經(jīng)不同于以往的學(xué)生,更關(guān)注、敢追問熱點(diǎn)問題和理論問題。有學(xué)生曾經(jīng)就問“為什么說中國特色社會主義制度好?西方的制度不也挺好的”,這是個重大理論和現(xiàn)實(shí)問題,我為此在后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)作為課程設(shè)計(jì)的一部分進(jìn)行了多角度的回應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生從三個維度進(jìn)行辨析。一是縱向歷史對比,把今天的中國和近代的中國進(jìn)行比對,比人民生活水平、比社會發(fā)展?fàn)顩r、比國家地位;二是橫向歷史對比,把今天的中國和今天的世界進(jìn)行比對,同樣比人民生活水平、比社會發(fā)展?fàn)顩r、比國家地位;三是重大歷史關(guān)頭對比,我特意用鮮活的抗疫斗爭史進(jìn)行中外比對,用事實(shí)告訴學(xué)生,中國政府堅(jiān)持人民至上,以確保人民利益第一,抗疫斗爭是世界各國共同參與的大考,中國共產(chǎn)黨和中國人民交出了經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)的答卷。通過三個維度告訴學(xué)生中國特色社會主義的好。

記者:依托您的課程開展了哪些實(shí)踐活動?

武端利:一是社會調(diào)查實(shí)踐,比如組織學(xué)生以思政學(xué)習(xí)小組為單位,調(diào)查過周邊幼兒園的入托問題、布局問題和成本分擔(dān)問題。二是實(shí)踐參觀,比如我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀中華人民共和國成立七十周年陜西建設(shè)成就展,讓學(xué)生切實(shí)感受到社會主義建設(shè)的偉大成就。三是校園優(yōu)化實(shí)踐,有設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長,為學(xué)生浴室設(shè)計(jì)了改造圖,引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論;有食品專業(yè)的學(xué)生對學(xué)校食堂的飲食健康進(jìn)行了調(diào)查研究,并提出了針對性的改進(jìn)措施。這些活動不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,帶動了專業(yè)學(xué)習(xí),也讓學(xué)生切實(shí)關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)問題。

記者:您所帶課程的考試方式五年來發(fā)生了怎樣的變化?學(xué)生們反響如何?

武端利:五年前,我們的課程主要是期末考試,一考定勝負(fù),考試形式單一、考核科學(xué)性合理性不足?,F(xiàn)在,我們的課程全面實(shí)行了過程化考核,把課堂表現(xiàn)、實(shí)踐教學(xué)、期末考試、課外在線學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)全面納入課程考核的指標(biāo)中,全方位監(jiān)測學(xué)生的在學(xué)狀態(tài)和效果,尤其是在全省高校第一家引入線上考試,建設(shè)綱要課課程題庫,不僅調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)備考的熱情,而且著重提升學(xué)生的知識記憶和歷史分析問題的能力。學(xué)生反響良好,尤其是對待考核考試的態(tài)度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。

記者:五年來,哪些校領(lǐng)導(dǎo)聽過您的課?對您的授課,他提出過哪些有益的建議?

武端利:五年來,我校主要校領(lǐng)導(dǎo)都曾聽過我的課。原校領(lǐng)導(dǎo)姚書志教授就聽過我講授“西方列強(qiáng)對中國的侵略”這一節(jié),課后他提出來是否有必要按照教材上的四個方面全面講授?因?yàn)檫@會導(dǎo)致面面俱到又淺嘗輒止的問題。他的建議也戳中了我多年教學(xué)的困惑,面面俱到的講授是否是有效的講授。后來我就對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全盤調(diào)整,在該節(jié)的講授中,以西方列強(qiáng)侵略中國最常見、影響比較大且容易混淆的“租界和租界地”為案例,從兩者的概念、形成、區(qū)別、影響和收回,進(jìn)行案例聚焦式講授,課堂教學(xué)的效果一下就提升起來了。

記者:參加教學(xué)比賽給您帶來最大的收獲是什么?

武端利:最大的收獲是拓寬了自身的教學(xué)視野、提升了教學(xué)能力。實(shí)際教學(xué)是參與比賽的基礎(chǔ),因?yàn)楸荣惥褪菍ψ陨斫虒W(xué)的再總結(jié)再挖掘。參加各種比賽也是對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和模式的學(xué)習(xí)和借鑒,是對自身實(shí)際教學(xué)能力提升的寶貴契機(jī)。這些年逐漸感受到不少青年博士的教學(xué)能力和水平提升很快,各種比賽獲獎教師年輕化、高學(xué)歷是主要趨勢。比如2019年我榮獲省思政課教學(xué)標(biāo)兵的時候,發(fā)現(xiàn)其他獲獎教師基本都是85后甚至90后的青年博士教師,有些入職僅兩三年就拿到了省標(biāo)兵稱號,這也給我們老教師提出了新的要求,需要進(jìn)一步跟上教學(xué)改革的時代步伐。所以思政課教師應(yīng)該積極參加各種教學(xué)比賽,通過教學(xué)比賽錘煉自身的教學(xué)能力,同時通過教學(xué)比賽學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(核稿:李曉 編輯:劉倩)

上一條:【組織固壘 激發(fā)活力】環(huán)境學(xué)院發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,助推學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展 下一條:我校獲陜西省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎